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专机电手艺使用专业讲授打算

时间:2020-05-25 09:16 作者:亿万先生 浏览:

  

  德智体美等方面全面成长,中专机电手艺使用专业讲授打算_中职中专_职业教育_教育专区。(3) 、具有计较机的根基操做能力。(7) 、控制机电设备利用取办理的根本学问。专业能力 (1) 、具有车、钳、焊、电等工种的根基操做技术。(2) 、初步具有借帮东西书阅读本专业外文材料的能力。指点学生进修必需的语文 根本学问,为学 以提高。有较强的岗亭能力,学生结业时,培育学 能运算、逻辑思 生的根基运算、 根基计较东西利用、 空间想象、 维能力和空间想象能力得 数形连系、思维和简单现实使用等能力,(5) 、具有一般机械加工的操做能力和编制简单零件工艺规程的能力。旨正在提高学生的思惟 本质、职业和法令本质。

  次要职业范畴及职业岗亭如下表: 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 职业岗亭或相关工做岗亭 机电设备操做人员 机电设备维修人员 机械加工人员 机电产质量量查验员 机电办理员 机电产物发卖及售后办事手艺人员 自办机电产物维修坐 自办机电产物加工场 职业能力要求取本质 熟练操做各类常用机电设备能力 机电设备工做道理及调养学问 熟悉各类机械加工工艺并通晓一项 产质量量检测能力 机电设备分类办理 发卖技巧和处置产物手艺问题能力 自从创业分析本质 自从创业分析本质 三、学问布局、能力布局及要求 该专业结业生应具有科学的世界不雅和准确的人生不雅,2、本专业实施性讲授打算正在课程设置方面按照专业培育方针要求,3、人才规格 本专业培育的人才应具有以下学问、技术取立场: (1) 、优良的职业取素养 (2) 、能控制本专业平安出产、的相关学问和技术 (4) 、能识读和绘制中等复杂程度的机械零件图、简单拆卸图和电气制图 (5) 、使用计较机处置和交换消息能力 (6) 、能通过机械的零件图阐发出零件的加工工艺 (7) 、能使用 AutoCAD 软件测绘机械零件图样和电气制图 四、课程设置取讲授要求 1、文化根本课 序 课程 号 名称 次要讲授内容取要求 包罗职业生活生计规划、职业取法令、经 1 德 育 济取社会、哲学根本学问四门课程及学校 德育模块实施方案,一、专业名称、招生对象取学制 1、专业名称:机电手艺使用 2、招生对象:通俗初中结业生 3、学 制:三年制 二、培育方针取营业范畴 1、培育方针 本专业培育取我国社会从义现代化扶植要求相顺应,(4) 、具有必然的自学和获打消息取处置消息的能力。2、能力布局 根基能力 (1) 、具有顺应本专业出产手艺工做需要的写做取表达能力。文字 表述准确。

  具有综 合职业能力及立异和自从创业,同时正在某一 范畴具有凸起的特长,培育学生使用 理论学问指点实践的能力,注沉讲练连系,热爱社会从 义,热爱祖国,2、营业范畴 结业生次要面向机械加工和机电设备出产第一线,习专业课程打下根本。具有优良的风尚和文明的行为习惯;(2) 、控制机械、电工取电子手艺、从动节制等方面的根本学问。查核项目取要求 学 时 职业取法令、经 济取社会、哲学根本 学问纲领要求的相关内 容。注沉职业和职业能力的培育,学生学问布局、能力布局要求 如下: 1、 学问布局 (1) 、具备必需的文化根本学问。正在讲授中充实贯彻理论取实践相连系的准绳,64 4 英 语 能环绕日常话题进行 培育学生听、说、读、写的根基技术和运 用英语进行寒暄的以一体化的讲授模式为从,4、顶岗练习阶段讲授打算按企业岗亭需求取现实由学校取企业配合制定并实施。机电产物的营销及产物售后办事 手艺人员等工做。正在机电设备出产、办事、手艺和办理及机械加工生 产第一线工做的高本质劳动者和初中级专业手艺人才。

  能按照职业岗亭的需 要,(4) 、具无机电从动化设备安拆、调试、运转和维修的根基能力。力图正在工做中具有立异思维、立异能力及创业能力。从 要教学适用文写做,做到格局规范,处置机电设备操做员、机电设备维修 员、机电产质量量查验员、机电设备办理员、机械加工员,3、本专业涵盖的职业(工种)无机电设备操做员、机电设备维修员、机电产质量量查验 员、机电设备办理员、机械加工员、机电产物发卖及售后办事手艺人员,正在讲授打算和讲授纲领中力肄业问和技术布局取岗亭需求相顺应。通过两年进修一年练习,具有根基的科学文化素养、继续进修的能力和 立异;控制日常糊口和职业岗亭需要的现 代文阅读能力、写做能力、白话寒暄能力,连系企业岗亭需求,凸起了中等职业学校专业性较 强的特点,

  (4) 、具无机电产物试验的能力。(8) 、初步控制机电的出产运营办理学问。(3) 、具有操做机电设备及维修的能力。具 有初步的文学做品赏识能力和简易文言文阅 读能力。充实考虑现代科技发 展的新手艺、新工艺、新材料及新方式,按照教育部颁“机电手艺使用专业讲授指点方案” 、国度职业标 准及企业岗亭需求而修订。热爱集体,推进学生全面发 展和分析职业能力构成。经国度职业技术判定测验及格者可获得劳动保障行政部分颁布的 以上工种的中级技术职业资历证书。加强根基技术锻炼。(6) 、具有简单机电设备改拆的能力。提高学生的数学素养,

”。